實(shí)踐教育聯(lián)合培養(yǎng)立足于對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和技術(shù)素質(zhì)的提升，通過校企產(chǎn)學(xué)研合作提高雙方對聯(lián)合辦學(xué)的積極性，使校企聯(lián)合科技研發(fā)與新產(chǎn)品開發(fā)平臺與實(shí)踐教學(xué)基地平臺融合，讓學(xué)生在基地得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。圍繞該目標(biāo)，建立了系列的管理方案和文件并落實(shí)執(zhí)行
滄恒3+1實(shí)踐教學(xué)組織架構(gòu)
（1）校企聯(lián)合培養(yǎng)方案
為參與校企聯(lián)合培養(yǎng)的各個(gè)專業(yè)學(xué)生制定的一個(gè)大的校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，針對這個(gè)大的培養(yǎng)方案，企業(yè)科研根據(jù)自己的主要研發(fā)生產(chǎn)范圍，制定相應(yīng)具體的校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核項(xiàng)目等。
（2）校企聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議
學(xué)校與企業(yè)簽訂的合作培養(yǎng)協(xié)議，規(guī)定企業(yè)和學(xué)校承擔(dān)的義務(wù)、責(zé)任和相應(yīng)社保、管理等事宜，進(jìn)行規(guī)范化管理的框架協(xié)議，有益于長期合作，為企業(yè)培養(yǎng)人才。學(xué)校提供必要的建設(shè)資金，企業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)場所、指導(dǎo)教師、設(shè)備儀器、實(shí)踐項(xiàng)目等資源，保證聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)硬件和軟件環(huán)境滿足要求。
（3）校企學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)管理協(xié)議
企業(yè)、學(xué)生和廣東工業(yè)大學(xué)簽訂的管理協(xié)議，規(guī)定了單位、實(shí)習(xí)生個(gè)人的責(zé)任、義務(wù)和系列規(guī)章制度。要求學(xué)生在上班期間按照職工要求的規(guī)范化管理，企業(yè)提供實(shí)習(xí)津貼、項(xiàng)目獎(jiǎng)金、免費(fèi)食宿、勞動(dòng)保險(xiǎn)等，并進(jìn)行考核獎(jiǎng)懲。
目前基地提供給學(xué)生參與開發(fā)科研實(shí)踐項(xiàng)目包括兩個(gè)方向：一是精密智能測控裝備，一是智能制造管理系統(tǒng)軟件。
學(xué)生參與研發(fā)的智能測控裝備產(chǎn)品有：精密鉸鏈智能檢驗(yàn)系統(tǒng)、精沖零件智能檢測系統(tǒng)、電機(jī)軸智能檢測系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)活塞環(huán)智能檢驗(yàn)系統(tǒng)、定量金相和顯微硬度測試系統(tǒng)、紡織物疵點(diǎn)智能檢測系統(tǒng)、氧化生產(chǎn)線智能控制系統(tǒng)、水蓄冷空調(diào)智能控制系統(tǒng)、無人值守城市供水智能控制系統(tǒng)、空壓站智能節(jié)能控制系統(tǒng)，等等。研發(fā)成果已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化，達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)水平。
公司在該研究方向配置了2名研究生學(xué)歷4名本科生學(xué)歷的高工和工程師，可以指導(dǎo)4名專業(yè)學(xué)位研究生和16名“3+1”本科學(xué)生的一年項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生參與研發(fā)的智能制造管理系統(tǒng)(MES)有：燃?xì)饩咧圃靾?zhí)行系統(tǒng)、熱處理智能控制管理系統(tǒng)、新型缸套智能制造執(zhí)行系統(tǒng)、精密鉸鏈智能制造系統(tǒng)、電解電容器智能制造系統(tǒng)、精沖汽車零件智能制造系統(tǒng)，以及配套的)即時(shí)生產(chǎn)監(jiān)控報(bào)警管理系統(tǒng)、產(chǎn)品追溯管理系統(tǒng)、條碼管理系統(tǒng)、生產(chǎn)線電子看板聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)、E-SOP自動(dòng)播放顯示系統(tǒng)、工位故障控制器、品質(zhì)不良控制器、條碼收集器、工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備等系列產(chǎn)品。成果已成功應(yīng)用在發(fā)動(dòng)機(jī)活塞環(huán)、缸套、小家電產(chǎn)品、熱處理、建筑五金等行業(yè)推廣應(yīng)用。
公司在該研究方向配置了2名研究生學(xué)歷2名本科生學(xué)歷的軟件工程師，可以指導(dǎo)6名專業(yè)學(xué)位研究生和14名“3+1”本科學(xué)生的一年項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐活動(dòng)。
本科生“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)
（1）2011級測控技術(shù)與儀器專業(yè)（計(jì)算機(jī)測控、光機(jī)電測控方向）和信息工程專業(yè)（電子信息、應(yīng)用電子）共14名學(xué)生在滄恒基地進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。
（2）2012級測控技術(shù)與儀器專業(yè)（計(jì)算機(jī)測控、光機(jī)電測控方向）共10名學(xué)生在滄恒基地進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。
（3）2013級測控技術(shù)與儀器專業(yè)（計(jì)算機(jī)測控、光機(jī)電測控方向）和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)（機(jī)械電子方向）共10名學(xué)生在滄恒基地進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。
專業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)和考試
聯(lián)合中國電子學(xué)會(huì)嵌入式工程師資格認(rèn)證中心開展專業(yè)資格認(rèn)證。組織“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班和研究生聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行理論、實(shí)踐課程培訓(xùn)，理論和實(shí)踐項(xiàng)目考試，累計(jì)共62名學(xué)生獲得中國電子學(xué)會(huì)頒發(fā)的國內(nèi)國際認(rèn)可的嵌入式助理工程師職稱證書。
專業(yè)競賽
建立校企聯(lián)合光電精密制造工程實(shí)踐創(chuàng)新基地，組織學(xué)生參加每年的全國挑戰(zhàn)杯大學(xué)生科技大賽、全國電子大賽、全國虛擬儀器及傳感器大賽、博創(chuàng)杯嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)大賽等各類學(xué)科競賽，取得全國一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績。
確立了有效的實(shí)踐教育培養(yǎng)方式
（1）以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。通過模塊化專業(yè)選修課及配套的課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)面向具體專業(yè)領(lǐng)域的工程能力培養(yǎng)。
（2）改革教學(xué)方法，重視案例教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、質(zhì)量意識和工程師素質(zhì)。
（3）嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施高?！半p師”型教師和企業(yè)教師對學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的聯(lián)合培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在企業(yè)基于工程項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)效考核。
（4）遵循工程的實(shí)踐、集成與創(chuàng)新特征，按照工程問題、工程案例和工程項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容。對每一位同學(xué)確定學(xué)校和企業(yè)的導(dǎo)師，以實(shí)際工程案例來進(jìn)行知識點(diǎn)的教學(xué)，以企業(yè)的實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目為課題，學(xué)生參與其中，承擔(dān)任務(wù)。由企業(yè)導(dǎo)師和高校教師以學(xué)生整個(gè)實(shí)施過程中的表現(xiàn)和最終結(jié)果來聯(lián)合評價(jià)其課程設(shè)計(jì)成果。